Giải pháp nào để tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học?
VOV.VN - Chuyên gia cho rằng, để đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học, cần thay đổi cách đánh giá học sinh một cách phù hợp, thú vị thông qua các kỹ năng nghe – nói – đọc – viết, phải đưa tiếng Anh ra ngoài phòng học, đảm bảo cơ hội giao tiếp cho học sinh và tiếng Anh phải là một ngôn ngữ “sống”.
Ngày 12/8/2024, Bộ Chính trị ban hành Kết luận 91-KL/TW về tiếp tục thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Một nội dung quan trọng được đề cập trong Kết luận 91-KL/TW là: “Tập trung nâng cao năng lực ngoại ngữ của học sinh, sinh viên, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học”. Hiện nay, Bộ GD- ĐT cũng đang xây dựng Đề án quốc gia “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn 2045”.
Bàn về vấn đề này, GS.TS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho rằng việc nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh không chỉ là một nhiệm vụ giáo dục mà còn là chiến lược quan trọng để thúc đẩy sự phát triển bền vững của đất nước. Đặc biệt, việc sử dụng ngoại ngữ như một phương tiện giảng dạy trong các môn học khác nhau, không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục, mà còn giúp các em học sinh rèn luyện khả năng tư duy đa chiều, linh hoạt và sẵn sàng thích nghi với những thách thức mới.
Tuy nhiên, GS.TS Lê Anh Vinh cho rằng, đây là một nhiệm vụ khó khăn, không thể thực hiện một sớm một chiều, nhanh chóng, mà cần kế hoạch rõ ràng, lộ trình cụ thể. Theo đó, mỗi cơ sở giáo dục cần có kế hoạch đưa tiếng Anh vào nội dung chương trình giảng dạy của nhà trường, để tiếng Anh trở thành công cụ giáo dục, đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai ở một cấp độ nào đó.
Góp ý giải pháp để đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2, ông Davide Guarini Gilmartin, Giám đốc học thuật cao cấp của Hội đồng Anh cho rằng, việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học cần lập ra lộ trình ngắn hạn, trung hạn và dài hạn ở tất cả các giải pháp. Như với việc bồi dưỡng giáo viên, có thể thực hiện bằng các lớp học bồi dưỡng ngắn hạn về tiếng Anh cho cả giáo viên tiếng Anh và giáo viên các chuyên ngành khác. Bên cạnh đó là cấp các chứng chỉ về ngôn ngữ này ở các cấp độ khác nhau theo thời gian, cấp bậc đào tạo để nâng cao năng lực đội ngũ.
Đại diện Hội đồng Anh cũng cho rằng cần quan tâm đến các chính sách về học bổng khuyến khích học sinh, đánh giá chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, hỗ trợ trọng điểm cho các trường khó khăn để đảm bảo công bằng trong tiếp cận giáo dục, tích hợp giảng dạy tiếng Anh vào các môn học, thiết lập khung đánh giá, giám sát…
Còn theo bà Victoria Clark, Giám đốc toàn cầu Bộ phận Các giải pháp đánh giá trong lĩnh vực tiếng Anh của Hội đồng Anh, để đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2, cần thay đổi cách đánh giá học sinh một cách phù hợp, thú vị thông qua các kỹ năng nghe – nói – đọc – viết, phải đưa tiếng Anh ra ngoài phòng học, đảm bảo cơ hội giao tiếp cho học sinh và tiếng Anh phải là một ngôn ngữ “sống”.
“Triển khai không phải áp đặt chính sách mà cần có sự đánh giá. Chính sách không phải để đóng cứng, mà có thể có những thay đổi, bổ sung dựa trên các thông tin, thống kê, kết quả rõ ràng và có sự đo lường chuẩn xác”, bà Victoria Clark nêu quan điểm.
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng cho biết, Bộ đang lấy ý kiến các chuyên gia để xây dựng Đề án quốc gia “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 – 2035, tầm nhìn 2045”.
Thứ trưởng cũng đồng quan điểm cho rằng, trước đây, dạy, học ngoại ngữ thường tập trung sâu vào ngữ pháp, từ vựng, chưa chú trọng nhiều về giao tiếp. Do đó, Bộ GD-ĐT mong muốn thông qua đề án này phát triển khả năng giao tiếp của học sinh ở cả trong trường học và ngoài xã hội, tạo nên hệ sinh thái phát triển ngoại ngữ.
"Tiếng Anh là một trong 7 ngoại ngữ được giảng dạy trong các trường học tại Việt Nam. Đây là ngoại ngữ có số lượng học sinh lựa chọn, số trường lớp giảng dạy chiếm đa số, được sử dụng rộng rãi trong và ngoài nhà trường. Với mục tiêu giáo dục học sinh trở thành công dân toàn cầu, việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là nhiệm vụ hết sức quan trọng, tác động đến toàn quốc, nhiều thế hệ người Việt Nam", thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh.
Để tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, trở ngại là gì?
VOV.VN - Ngành GD&ĐT đang đặt mục tiêu nâng cao năng lực ngoại ngữ của học sinh, sinh viên, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học để nhằm đẩy mạnh hội nhập quốc tế, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong giai đoạn mới.
Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học: Nỗ lực chuẩn hóa giáo viên
VOV.VN - Theo các nhà giáo, điều kiện dạy học, thiếu giáo viên cũng như thời lượng dạy tiếng Anh trong trường học hiện nay còn ít, là cản trở lớn nhằm đảm bảo dạy bộ môn này hiệu quả.
Địa phương đề xuất tăng chỉ tiêu đào tạo giáo viên Tiếng Anh, Tin học...
VOV.VN - Tại nhiều địa phương, đội ngũ giáo viên còn thiếu khá nhiều so với định mức quy định. Trong đó thiếu nguồn tuyển giáo viên các môn Tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật.
